Unit 4 We love animals PartB 教学反思_湛江一中恒盛实验学校
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Unit 4 We love animals PartB 教学反思

作者:冯小凤   摄影:无   发布人:孙善雄   来源:本站原创   发布日期:2017-01-04   点击量:1085

小学英语三年级上册Unit4We love animalsPartB,重点讲的是五种小动物,通过学习让学生会听、会认、会读这六个动物单词并会模仿它们的动作,根据Let’s do的指令做动作。这是一节有活泼有趣的课,处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点,本课所讲的五种小动物正是孩子们所熟悉的、喜欢的,教学内容贴近学生生活,符合小学生兴趣。学生的兴趣一旦被激发出来,就能积极参与到课堂活动中来。

为了培养学生的动手能力和激发学生的学习兴趣,我让孩子提前在家里自己动手制作了这节课自己喜欢的动物头饰。

温故而知新,为了更好地巩固PartA的动物单词和重点句型,我采用的是动画课件,将生动有趣的六个小动物展示在学生面前,让学生快速地叫出动物的名字,并完成导学案的第一步听音给动物标序好。在新课导入时,我在课件上用笑脸图片遮住动物的身体,只露出一小部分让学生猜动物,使学生在视觉上有一个全新的感受,营造一种自然、愉悦的氛围,使学生对所学内容充满期待,在学生的一片惊叹声中,单词的教授也就自然地进行了下来。

结合教材是创设语境的首要准则。语境的创设必须严格遵循语篇内容,提供与教学内容密切相关的语境信息,给学生提供产生认知思维知识正迁移的前提条件,提高学习效率,增强学习效果。学生们有了动物头饰,仿佛走入了动物世界。互相改编歌曲《Hello》,学习兴趣更加高涨了。单词的领读也是形式多样的,有齐读、小老师带读、分小组读、赛读等形式,这样学生就不会觉得枯燥无味,再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组,给他们的小组荣誉卡上贴sticks,就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。

接下来就是通过各种不同的游戏活动来操练单词,如 “The best partner”,这个活动可以锻炼学生反应和说的能力,学生对于这种形式很感兴趣。 在练习的过程中,我增加了学习难度,让学生又说又做,既练习了英语口语,也让学生有机会动起来,而不是让学生被动地听、说,因为学生是课堂的主体,只有他们动起来,课堂才能活起来的。通过游戏活动,,通过师生互动、生生互动为课堂营造一种亲密、轻松的学习氛围。最后结束课堂,我采用师生《兔子舞》,老师带着兔子头饰,带领全体学生带着头饰跳出教室,自然收尾。 但是由于增加了学习难度,时间有些紧张,有些环节的街接不是很紧凑,特别是句子的操练过少以及最后的情感教育没在课堂上充分体现。针对这些不足,在以后的教学实践中,要提高自身业务素质,多向有经验的教师请教,与各位教师加强交流,还要认真做好备课,深入研究教材,争取走在小学英语教育的前沿。

总的来说,我觉得这堂课还算成功,体现出新课程的许多理念,特别是师生互动、生生互动,以学生为中心,以及合作精神,抓住学生爱玩好动的性格特点去设计语境,学生乐于参与,让学生在快乐中学习,充分发挥了他们的优势,是节充满活力的课堂,既调动了学生的积极性,又能让学生掌握所学内容,是一节成功的课。

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